蘑菇房里萌发的特色科技教育

“哇！又一次吃到了自己种的蘑菇，味道特别赞！”在浙江宁波海曙区古林镇中心小学，学生们每隔一段时间就会将蘑菇房内已经成熟的蘑菇采摘下来，送去食堂加工，共享这份劳动的成果。

知识不只书上来，古林中小让孩子在“开心农场”里上课。他们的“开心农场”，就是学校里多姿多彩的特色蘑菇房。在这里，学生们全程观察和参与蘑菇的培育生长，对蕴含在其中的生物技术和智慧农业进行沉浸式的体验学习。

蘑菇科学乐园的诞生

在古林镇中心小学校园的西侧原本有一块废弃的空地，为了丰富课程内容，学校召集专家进行讨论，最终决定将这片背阴地改为60平米的蘑菇房。之所以选择蘑菇作为种植品，是考虑到其易种养、好操作、周期短的特性，能让学生在实践中能更快地收获成功的喜悦。 2016年5月，古小蘑菇基地落成。蘑菇房占地60平方米，分割为2间，并有喷灌、加湿、通风、遮光系统。蘑菇房里培育着十多个品种、共计400多条（桶）蘑菇菌棒。

蘑菇房

在全透明的阳光蘑菇房里，各种品类的蘑菇整齐摆放，每一层都由一位学生养护员单独照看，蘑菇房内还配备有全套喷灌、加湿、通风、遮光系统，在课间休息时，时不时有同学进来查看蘑菇的长势。

起初“蘑菇课程”是以社团形式进行，学校通过召集一批对此感兴趣的同学，小范围展开养殖、实验、采摘等活动。随着孩子的兴趣与热爱，活动反响越来越好，目前该选修课程已经在全校范围推开，逐步成为必修课程，每学期学校都会以班级为单位分发菌棒，展开种植，并以称重比赛的形式鼓励同学们赢取蘑菇币，采购班级所需。部分班级还会将种植所得的蘑菇装袋义卖，并将义卖所得全部捐赠给有需要的群体。

独树一帜的“蘑菇+”课程体系

有了蘑菇房这个特色资源，古林中小便将其充分利用，创建出“蘑菇+”课程体系，运用“主题整合”思想，采用多学科综合教学的模式，实现了学科的有机融合。学校还举办了“走进神奇的蘑菇世界”为主题的科技节系列活动，向学生提供了了解蘑菇的不同角度，激发了孩子们自主学习、探索科学世界的兴趣。

古林中小全校实行蘑菇种植的班级承包责任制，每个班在蘑菇基地中认养一部分菌棒，为这些菌棒设计符合中队特色的图片、口号等。学校的“蘑菇+”课程体系围绕“蘑菇+语文、蘑菇+科学、蘑菇+美术、蘑菇+德育、蘑菇+实践”五个主题进行拓展性课程的开发与建设。该课程体系采用三级课程模式建构统合高效的课程体系，适用于本校一至六年级的学生。

具体来说，一、二年级的课程是了解蘑菇的种类和生长习性，会用画笔绘画创意蘑菇画，培养学生喜爱科学的兴趣，体验到种植蘑菇的快乐；三、四年级的课程是会观察蘑菇，并加以记录，会写蘑菇观察日记，尝试种植蘑菇，初步了解智慧农业；五、六年级的课程是会种蘑菇种植，亲身体验智慧农业，总结蘑菇种植技术，倡导学生热爱科学、利用科学技术拓宽学科视野。

蘑菇种植理论课后老师给学生解答问题

全校超过半数的教师都参与到“蘑菇+”课程的开发与实践中，通过编写课程纲要、课堂教学的实施、建立有效评价机制等，最大程度调动起教师参与课程建设的主动性和自觉性，让课程建设成为教师的专业自觉。

从蘑菇成长记录到智慧农业

古林中小的蘑菇坊课程让学生亲身实践，感受智慧农业，接受生态农业教育，掌握科学种植蘑菇的技术，增强对现代农业技术的了解。

在科学组老师的带领下，学生在蘑菇活动中体会智慧农业的奥秘，亲历科学探究的学习，参观学校的蘑菇种植基地，辨识不同种类的蘑菇，根据种植的蘑菇，如香菇、鸡腿菇、秀珍菇等。成立各蘑菇观察小组，了解各类蘑菇的生长习性，学生通过观察、记录、分析等手段，比较不同蘑菇之间生长的差异。

学生参与蘑菇种植活动

 学校还邀请专业的蘑菇养殖专家来学校亲自指导，科学老师带领学生走访蘑菇养殖基地，从一线的养殖经验中获取最直接的知识，让学生从不同角度更深层次地了解蘑菇。学校还自主开发了基于菌丝培养、菌棒制作、菌棒养护、菌棒回收等内容的探究课程。

学校也鼓励学生自主在家种植蘑菇，每日将蘑菇的生长数据进行记录，让学生对蘑菇的认识更为立体和全面。同时，科学老师借蘑菇进行菌类知识的拓展，增加学生对菌类的认识。组织学生编写菌类知识海报，定期举办菌类海报展览，将学习到的菌类知识进行总结和展示，拓展全校学生的知识面。

古林小学的蘑菇种植基地还将引进传感器，实现智慧农业。每个无线传感节点可监测土壤水分、土壤温度、空气温度、空气湿度、光照强度、植物养分含量等参数。根据蘑菇生长的需求提供各种声光报警信息和短信报警信息，实现对蘑菇生长环境的智能控制，为蘑菇生长提供良好的生长环境。

古林小学除了以特色蘑菇房作为承载空间的智慧农科研究院，还设有风筝设计研究院、机器人技术研究院和STEAM项目研究院，这四个研究院为全校师生提供了更加智慧、开放、互动的教育平台，持续推动着教育教学质量和学生综合素养不断提升。

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