创客教育，并肩同行

徽派创客工作室致力于创客文化的普及和推广，并推动安徽地区人工智能教育的起步。工作室自成立以来，吸引了众多学校的加入，截至目前，工作室共有成员校11所。

资源利用最大化教师培训立体化

创客教育师资的匮乏一直来都是创客教育面临的重要问题，教师的综合水平和开课能力很大程度上决定了学校创客课程的发展状况。不同学校，情况各不相同，有的学校器材资源丰富，有的学校业务更好。为了实现资源利用率的最大化，工作室提出了“器材共享，技术交流”的主张。共享的器材不仅有开源硬件，还包括3D打印机、激光切割机等设备。对于手上已有的器材，工作室要求老师充分挖掘与器材相关的技术，围绕器材的进行创意选题，尽可能形成围绕器材的课程。

根据各学校的实际情况，徽派创客工作室有针对性地进行课程辅助设计，让老师们掌握创客文化、创客技能和教学方法，帮助各学校设计和开展具有自己特色的创客课程。

工作室重视对师资的培训，先后组织了9批老师参加各类全国创客培训／论坛活动，开展了创意编程、3D打印、无人机、VR／AR、开源硬件等培训8次；工作室组织的成员校之间的创客交流活动11次，还组织各地优秀骨干教师赴各校开展创客教育专题讲座。这些多元立体的培训活动大大提高了成员校的创客水平，推动了创客活动在各成员校的深入发展。

打造成体系、高品质的科技教育活动

在面向教师的交流培训活动和面向学生的教学活动中，徽派创客工作室以开展丰富多样的活动为目标，致力于活动品质的提升。

为此，工作室总是提前规划好各项活动，精心设计活动内容，制作活动课件；实时总结每次活动中的优点和问题，以便对活动进行优化和课件提升。阶段性的活动结束后，工作室还会从三方面对该阶段内的所有课件进行完善：一是提升各知识点的关联性；二是优化知识难度梯度，从简单入手，向复杂过渡；三是对与知识的相关内容进行拓展。

作为创客教育的发展与延伸，工作室在总结提炼青少年创意编程、创客教育、人工智能教育等方面活动经验的基础上，逐步规划形成了以人工智能课程及教材、专项活动主题、青少年人工智能标准、赛事活动为主要内容的青少年人工智能教育体系。

其中，“专项主题活动”的服务对象涵盖了学生和教师这大主体。学生类的专项活动有人工智能创意编程作品的选题、人工智能创意编程作品的设计与制作、智能设计作品的选题、智能设计作品的设计与制作；教师类的专项活动主要是六种速成教程，包括人工智能创意编程、人工智能＆开源硬件、物联网、app、机器学习和自动驾驶。

在工作室的支持下，各成员校分别以社团、第二课堂、兴趣小组、三点半课堂和校园小创客等形式开展创客教育活动。成员校结合自身特点，开展的活动有创意编程、创客教育活动有、3D打印、无人机、VR／AR、开源硬件、App inventer等内容，累计参加活动的学生人数达1200多人。

积极筹办比赛全力支持学生参赛

创客大赛是引导青少年参与创客实践活动、提升创客技能的有效方式。2018年6月，工作室与全国青少年创客联赛组委会合作，承办了合肥地区分赛。联赛包括三大类项目：3D打印、液压机械臂和创客作品展示，工作室组织了95名学生参加比赛，通过大赛的锻炼，提高了学生的参赛能力和创客水平。

在全国青少年创意编程和少年设计大赛初赛中，工作室的4位选手从千军万马中杀出重围，入围创意编程全国赛终评；3名学生入围智能设计全国赛终评。为了保障选手们能够顺利的完成国赛，工作室决定统一组织安排这次活动，选调5位骨干教师为4位创意编程选手提供指导，2位老师对3名智能设计选手提供指导。从电脑到摄像机，从编程平台到开源硬件，从话筒到格式工厂，工作室在各方面都做了充分的准备。

每一次竞赛活动，工作室都为学生们提供技术支持和项目指导，发掘每个学生的潜力和特质，赛前开展有针对性的培训，力求将每个学生的兴趣和特长展露出来。工作室发现，竞赛对于个人自信心的建立和个人成长的培养是巨大的，也是提升学生实力的重要途径。通过比赛，学生们专注于项目与问题的解决，在团队活动中磨练协作能力，体会集体荣誉感；还能与更多志同道合的小伙伴同台竞技、开拓思路，收获快乐和友谊。

重视师资培训，以加强师资来引领安徽创客教育和人工智能教育的发展，这就是徽派创客工作室行之有效的实践经验。